3T/Estudos Orientados/3°Ano

CIEP 341 - VEREADOR SEBASTIÃO PEREIRA PORTES 

Professora: Rose Amaral 

Disciplina: Estudos Orientados 

Aluno(a): __________________________________ N°____ Turma: 3001

Trabalhos do 3° TRIMESTRE 

1) Leitura i interpretação do texto: O ato de ler, de Paulo Freire.

2) Pesquisa: Programas sociais ( Bolsa Família, Pé-de-meia, Minha Casa, Minha Vida, etc)

3) Inclusão Social (recorte/colagem)

4) Pesquisa: Teste vocacional no Ensino Médio: Para que serve e como funciona. 

5) Inclusão escolar (recorte/colagem)

6) Novembro Azul (recorte/colagem)

A importância da Geografia no Ensino Médio

      A Geografia no Ensino Médio ajuda o aluno a compreender o mundo em que vive, relacionando natureza, sociedade, economia e tecnologia. Diferente de apenas decorar nomes de países ou capitais, ela permite entender por que os espaços são organizados de determinadas maneiras e como as ações humanas transformam o planeta.

       Ao estudar Geografia, o estudante desenvolve a capacidade de analisar mapas, interpretar fenômenos naturais e sociais e compreender problemas atuais, como mudanças climáticas, desigualdades regionais e questões ambientais. Esse conhecimento contribui para formar cidadãos críticos, capazes de tomar decisões conscientes sobre o lugar onde vivem e sobre o mundo globalizado.

Principais temas abordados no Ensino Médio

Cartografia e orientação espacial: leitura de mapas, escalas e projeções cartográficas.

Natureza e dinâmica da Terra: clima, relevo, vegetação, solo e hidrografia.

População e sociedade: migrações, distribuição populacional, urbanização e diversidade cultural.

Economia e globalização: fluxos econômicos, blocos econômicos, comércio internacional e industrialização.

Geopolítica: conflitos internacionais, formação dos Estados, fronteiras e relações de poder.

Meio ambiente: impactos ambientais, sustentabilidade, recursos naturais e uso do território.

   Ao integrar esses temas, a Geografia contribui para que o aluno entenda não apenas onde as coisas estão, mas por que elas acontecem e como afetam a vida das pessoas.

Atividades 

1.A Geografia no Ensino Médio ajuda o aluno a compreender o ____________ em que vive, relacionando ______________, sociedade, ____________ e tecnologia.

2. O que a Cartografia ajuda o aluno a fazer?

3. O que se estuda na natureza e dinâmica da Terra?

4. O que a Geografia estuda no tema da população?

5. Impactos ambientais, sustentabilidade, recursos naturais e uso do território são temas de:

( ) Geopolítica. ( ) Meio Ambiente. ( ) População e sociedade. 

A História no Ensino Médio 

      No Ensino Médio, o estudo da História ajuda os alunos a compreenderem como as sociedades se formaram e mudaram ao longo do tempo. São estudados os principais acontecimentos do passado, como as civilizações antigas, a Idade Média, o Renascimento, as Revoluções, o Brasil Colonial e Imperial, além do mundo contemporâneo.

       A disciplina também ensina a analisar fontes históricas, compreender causas e consequências dos fatos e relacionar o passado com o presente. Assim, o aluno aprende a pensar de forma crítica, a entender melhor os problemas atuais e a valorizar a diversidade cultural e social.

     Estudar História é importante porque permite compreender quem somos como sociedade e como chegamos ao mundo atual. Além disso, ajuda a desenvolver o senso de cidadania, mostrando a importância da participação social e política na construção de um futuro melhor.

Atividades

1) O estudo da História ajuda os alunos a compreenderem como as sociedades se formaram e ______________ ao longo do _____________.

2) Quais períodos da História são estudados no Ensino Médio?

 

3) São habilidades desenvolvidas pelo estudo da História:

( ) Raciocínio lógico e concentração. 

( ) Pensamento crítico e valorização da diversidade cultural e social.

4) Por que é importante estudar História?

5) O estudo da História ajuda a desenvolver o senso de _________________, mostrando a importância da participação ______________ e _________________ na construção de um futuro melhor.

Entendo a Biologia 

      A Biologia é a ciência que estuda a vida em todas as suas formas e níveis de organização — desde as menores células até os ecossistemas complexos. Ela nos ajuda a compreender como os seres vivos funcionam, se desenvolvem, se reproduzem e interagem com o ambiente.

       O estudo da Biologia é dividido em várias áreas:

* Citologia, que analisa as células, suas estruturas e funções;

 * Genética, que investiga como as características são herdadas;

* Ecologia, que estuda as relações entre os seres vivos e o meio ambiente;

* Anatomia e Fisiologia, que explicam a estrutura e o funcionamento dos organismos;

* Evolução, que mostra como as espécies mudam ao longo do tempo.

     Aprender Biologia é importante porque permite entender o corpo humano, cuidar da saúde, preservar a natureza e reconhecer o papel do ser humano no equilíbrio da vida no planeta.

Atividades 

1) O que a Biologia estuda?

2) Qual é a área da Biologia que estuda as células?

3) O que a Genética investiga?

4) Por que é importante estudar Biologia?

5) Qual é o foco da Ecologia?

Como melhorar a Matemática 

     Você sente arrepios só de ouvir falar em Matemática? Na hora de fazer um cálculo importante, você trava? Ou é daqueles que nem confere o troco para não ter que fazer conta? Saber como melhorar em Matemática pode ajudar com esses – e muitos outros – problemas.

   A disciplina costuma assustar muita gente. O medo da Matemática tem até nome: matofobia. Apesar disso, aprender a ter um maior raciocínio lógico está entre os desejos de pessoas que se aplicam nos mais variados campos do conhecimento.

     Isso acontece porque, querendo ou não, a Matemática está presente no nosso dia a dia e a sua aplicação vai muito além das provas.

     Desde a Matemática infantil, presente em várias atividades do cotidiano das crianças, até a Matemática para jovens e adultos, necessária em diversas situações como no trabalho e na organização financeira, esse conhecimento se mostra essencial.

   É muito comum que as pessoas se perguntem: “como posso melhorar em Matemática se não sou bom com números?”

    Ao contrário do que muitos pensam, a Matemática não é só para aqueles que são bons de lógica ou querem seguir uma carreira na área das Ciências Exatas. A Matemática é para todo mundo.

1. Determine um horário fixo para estudar: Ter uma rotina estruturada é fundamental. Escolha um horário em que se sinta produtivo e dedique cerca de 30 minutos diários aos estudos, sem distrações.

2. Escolha um lugar tranquilo

Ambientes tranquilos favorecem a concentração. Evite locais com muito barulho ou circulação de pessoas. Se possível, estude em uma biblioteca ou em um espaço reservado.

3. Concentre-se na atividade

Afaste-se do celular, da televisão e de outras distrações enquanto estuda. O foco é essencial para assimilar o conteúdo de forma eficaz.

4. Confira se não deixou folhas em branco

Resolva todas as questões propostas, mesmo as difíceis. A persistência é fundamental para o aprendizado.

5. Cumpra o que foi planejado

A constância é o segredo. Siga o cronograma de estudos com dedicação e persistência para ver resultados reais.

6. Treine muito

A prática leva à perfeição. Matemática é uma matéria prática — quanto mais exercícios resolver, mais fácil será compreender os conceitos.

7. Reveja erros

Use os erros como oportunidades de aprendizado. Analise onde errou e descubra como poderia ter acertado.

8. Não pule etapas

Cada conteúdo serve de base para o próximo. Reforce os conceitos básicos antes de avançar para os mais complexos.

9. Anote as informações das questões antes de respondê-las

Leia atentamente os enunciados e anote os dados importantes antes de resolver as questões. Isso evita erros e confusões.

10. Veja exemplos

Procure exemplos e explicações em vídeo aulas ou livros. Observar diferentes maneiras de resolver o mesmo problema ajuda a compreender melhor.

11. Busque ajuda

Se estiver com dificuldades, converse com professores, colegas ou procure cursos e materiais de apoio. Estudar sozinho pode ser desafiador.

12. Ensine para alguém

Explicar o conteúdo para outra pessoa ajuda a organizar as ideias e a compreender melhor o assunto.

13. Aplique no seu dia a dia

Use a Matemática em situações cotidianas, como calcular descontos, dividir contas ou planejar gastos. Isso torna o aprendizado mais prático.

14. Evite a calculadora

Faça contas simples de cabeça sempre que puder. Isso fortalece o raciocínio lógico e o cálculo mental.

15. Crie um grupo de estudos

Estudar em grupo estimula a troca de conhecimento e a motivação. Divida os temas entre os colegas e mantenha o foco durante os encontros.

Atividades 

1) O que é matofobia?

2) A Matemática está presente no nosso dia a dia e a sua aplicação vai muito além das provas.

( ) Falso. ( ) Verdadeiro. 

3) Ter uma rotina estruturada é fundamental para melhorar a Matemática. 

( ) Falso. ( ) Verdadeiro. 

4) Afaste-se do celular, da televisão e de outras ____________________ enquanto estuda Matemática. 

5) Treine muito porque a ________________ leva à perfeição. 

6) Não pule etapas, cada conteúdo serve de __________ para o próximo.

7) Use a Matemática em situações ________________, como ______________ descontos, ___________ contas ou planejar gastos. Isso torna o aprendizado mais prático.

8) O uso da calculadora é essencial para melhorar a Matemática. 

( ) Falso. ( ) Verdadeiro. 

Fonte: kumon.com.br

Dicas de Português 

     Para melhorar seu português, a prática e a atenção aos detalhes são essenciais. Concentre-se em entender as regras gramaticais e expandir seu vocabulário por meio de leitura e escrita. 

Leia bastante: Ler livros, notícias, artigos e até mesmo posts em redes sociais de boa qualidade ajuda a absorver naturalmente a grafia correta das palavras e a construção das frases.

Escreva com frequência: Pratique escrevendo seus próprios textos, mesmo que curtos. Pode ser um diário, um e-mail para um amigo ou até comentários online, mas sempre com atenção à correção.

Consulte o dicionário: Se tiver dúvida sobre o significado ou a grafia de uma palavra, procure no dicionário. Isso ajuda a fixar o uso correto.

Atividades 

1) Procure a carne na: 

( ) cessão de congelados.

( ) sessão de congelados.

( ) seção de congelados.

2) Te ligo daqui ____ pouco.

3) Isso não tem nada:

( ) a ver. ( ) haver.

4) Ela deu dinheiro:

( ) demais de troco. ( ) de mais de troco.

5) Ele é um:

( ) mal aluno. ( ) mau aluno.

6) Ela está procurando:

( ) o óculos. ( ) os óculos. 

7) Vou descansar por:

( ) ora. ( ) hora.

8) A piscina fica na parte de: 

( ) traz da casa. ( ) trás da casa. 

9) Ela falou para:

( ) eu escolher o doce. ( ) mim escolher o doce.  

10) Deixa isso pra:

( ) a gente resolver. ( ) agente resolver.

Como fazer capa e folha de rosto de um trabalho 

Elementos de uma capa de trabalho

    O primeiro passo para começar a elaborar a sua capa é saber quais informações você deve apresentar. Confira abaixo:

1. Nome da instituição de ensino

   O nome da instituição é a primeira informação da capa.

Formatação:

Alinhamento: centralizado

Fonte: Times New Roman ou Arial

Caracteres: todos maiúsculos

Destaque: negrito

Tamanho da fonte: 12

2. Nome do curso

    O nome e o tipo de curso (Ensino Médio, graduação, pós-graduação, mestrado, etc.) podem ser informados logo abaixo do nome da instituição de ensino, com a mesma formatação.

Formatação:

Alinhamento: centralizado

Fonte: Times New Roman ou Arial

Caracteres: todos maiúsculos

Destaque: negrito

Tamanho da fonte: 12

3. Nome do aluno que é o autor do trabalho

    Caso o trabalho tenha sido desenvolvido por mais de um autor, a sequência de nomes deve ser apresentada em ordem alfabética.

     O nome do autor deve ser inserido três parágrafos abaixo do nome da instituição. Caso você esteja fazendo o seu trabalho no Word, basta colocar o cursor após a última letra do nome da instituição de ensino e apertar o botão “Enter” três vezes.

Formatação:

Alinhamento: centralizado

Fonte: Times New Roman ou Arial

Caracteres: todos maiúsculos

Destaque: nenhum

Tamanho da fonte: 12

4. Título do trabalho

    O título do trabalho deve ser apresentado no centro da página.

Formatação:

Alinhamento: centralizado

Fonte: Times New Roman ou Arial

Caracteres: todos maiúsculos

Destaque: negrito

Tamanho da fonte: 12

5. Subtítulo do trabalho

   O subtítulo do trabalho deve ser informado logo a seguir ao título.

Formatação:

Alinhamento: centralizado

Fonte: Times New Roman ou Arial

Caracteres: todos maiúsculos

Destaque: nenhum

Tamanho da fonte: 12

6. Cidade onde o trabalho foi desenvolvido

    A cidade onde o trabalho foi realizado deve ser referida na parte inferior da página.

Formatação:

Alinhamento: centralizado

Fonte: Times New Roman ou Arial

Caracteres: todos maiúsculos

Destaque: nenhum

Tamanho da fonte: 12

7. Ano no qual o trabalho foi realizado

   O ano de realização do trabalho deve ser informado logo a seguir ao nome da cidade.

Formatação:

Alinhamento: centralizado

Fonte: Times New Roman ou Arial

Caracteres: todos maiúsculos

Destaque: nenhum

Tamanho da fonte: 12

8. Margens

   A formatação das margens deve estar em conformidade com as normas ABNT não só na capa, mas também nas demais páginas do trabalho.

Formatação:

Margem superior e margem esquerda: 3 cm

Margem inferior e margem direita: 2 cm

Folha de rosto (contracapa)

    A folha de rosto, ou contracapa, como as pessoas costumam chamar, é a primeira folha de um trabalho acadêmico.

     Essa parte do trabalho vem depois da capa, é obrigatória e deve conter os seguintes elementos:

nome do aluno que é o autor do trabalho;

título do trabalho;

subtítulo do trabalho;

nome do curso e objetivo do trabalho;

nome do orientador do trabalho;

cidade onde o trabalho foi desenvolvido;

ano de realização do trabalho.

Atividades 

1) Primeira informação da capa:

( ) O nome da instituição. 

( ) O nome do aluno. 

( ) O nome do professor. 

2) Que fontes e tamanhos devem ser usados na capa e folha de rosto de um trabalho?

3) Caso o trabalho tenha sido desenvolvido por mais de um autor, em que sequência os nomes devem ser apresentados? 

4) Destaque para o título do trabalho:

( ) nenhum.   ( ) negrito.   ( ) itálico. 

5) Formatação das margens do trabalho:

( ) Margem superior e margem esquerda: 2 cm, margem inferior e margem direita: 3 cm.

( ) Margem superior e margem esquerda: 3 cm, margem inferior e margem direita: 4 cm.

( ) Margem superior e margem esquerda: 3 cm, margem inferior e margem direita: 2 cm.

6) Como também é chamada a folha de rosto?

Como fazer um bom seminário escolar

      Se você quer arrasar num seminário escolar, dá pra pensar em três pontos principais: preparo, material e apresentação. 

1. Preparo

Pesquise bem: entenda o tema de verdade, não só copie e cole da internet.

Monte um roteiro: divida em introdução, desenvolvimento e conclusão.

Defina papéis (se for em grupo): cada um deve saber o que vai apresentar.

2. Material de apoio

Slides ou cartaz: use poucas palavras e imagens que ajudem a explicar.

Nada de texto demais: os slides são apoio, não um livro para ser lido.

Use recursos visuais: gráficos, fotos ou esquemas ajudam o público a entender.

3. Apresentação

Treine antes: pratique em voz alta para controlar o tempo e nervosismo.

Fale com clareza: evite gírias, fale devagar e de frente para a turma.

Postura: nada de braços cruzados ou olhando para o chão.

Olhe para o público: contato visual mostra segurança.

Controle o tempo: nem rápido demais, nem enrolando.

Finalize bem: agradeça e esteja aberto para perguntas.

💡 Dica bônus: leve um papel pequeno com tópicos (uma “cola discreta”), só para não se perder, mas evite ler tudo.

Atividades 

1) O que é importante fazer antes de apresentar um seminário?

A) Fazer um cartaz com tudo escrito para não precisar falar.

B) Improvisar na hora.

C) Pesquisar bem o tema.

D) Copiar tudo o que vai ser falado para ler na hora.

2) Qual é a forma correta de usar slides ou cartazes?

A) Colocar poucas palavras e imagens que ajudem a explicar. 

B) Encher de textos longos.

C) Não usar imagens.

D) Escrever tudo o que vai ser falado.

3) Qual é a divisão recomendada para um roteiro de seminário?

A) Início, meio e resumo.

B) Introdução, desenvolvimento e conclusão. 

C) Tema, pesquisa e apresentação.

D) Perguntas, respostas e agradecimentos.

4) Qual postura deve ser evitada durante a apresentação?

A) Olhar para o público.

B) Falar devagar.

C) Agradecer no final.

D) Cruzar os braços ou olhar para o chão.

5) Qual atitude ajuda a transmitir segurança ao apresentar?

A) Falar muito rápido.

B) Usar muitas gírias.

C) Ler tudo do papel.

D) Manter contato visual com o público.

A importância da identificação completa em todos os trabalhos 

    Imagine que o trabalho que você faz é uma carta. Quando alguém manda uma carta, precisa colocar o endereço certo pra que ela chegue direitinho ao destino, certo? Com o trabalho da escola é a mesma coisa: a identificação é o “endereço” que garante que o professor saiba de quem é, pra onde vai e o que ele significa.

    Por isso, todo trabalho precisa trazer essas informações básicas na capa ou no cabeçalho:

Nome da escola (tipo o CEP da carta, mostrando de onde saiu);

Data (pra situar no tempo, porque cada trabalho é parte de uma caminhada);

Nome do professor (afinal, tem que chegar na pessoa certa!);

Nome completo do aluno (o remetente, quem escreveu a carta/trabalho);

Número e turma (porque às vezes tem mais de um aluno com o mesmo nome, e isso ajuda a não confundir);

Nome do trabalho (o título da carta, mostrando sobre o que ela fala).

    Sem essa identificação, o trabalho pode até ser bom, mas corre o risco de “se perder no correio”. Então, bora sempre lembrar: identificação é o passaporte do seu trabalho pra chegar na mão certa e ser reconhecido como seu.

Atividades

1. A identificação em um trabalho escolar funciona como:

A) O endereço de uma carta.

B) O conteúdo da carta.

C) O carteiro que entrega a carta.

2. A data na capa ou cabeçalho do trabalho serve para:

 A) Mostrar o nome completo do aluno.

 B) Situar o trabalho no tempo.

 C) Indicar o número da turma.

3. O nome do professor na identificação é importante porque:

A) Mostra de onde o trabalho saiu.

B) Identifica quem escreveu o trabalho.

C) Garante que ele chegue à pessoa certa.

4. O nome completo do aluno corresponde a:

A) O remetente da carta.

B) O CEP da carta.

C) O título da carta.

5. O número e a turma servem para:

A) Mostrar a data exata do trabalho.

B) Diferenciar alunos com o mesmo nome.

C) Explicar o tema do trabalho.

6. O nome do trabalho mostra:

 A) quem fez o trabalho.

 B) pra quem será entregue.

 C) sobre o que ele fala.

Compreensão e interpretação de textos

   A compreensão e interpretação de texto são duas ações que estão relacionadas, uma vez que quando se entende o que está escrito em um texto (compreensão), chegamos a determinadas conclusões, ou seja, somos capazes de utilizar nossa capacidade crítica (interpretação).

Em resumo:

Compreensão de textos: é a decodificação da mensagem, ou seja, o entendimento do que está escrito no texto.

Interpretação de textos: é a interpretação que fazemos do conteúdo, ou seja, as conclusões a que chegamos por meio do conhecimento que temos e, por isso, vai além do texto.

O que é a interpretação de textos?

  

 A interpretação de textos envolve a capacidade de chegar a determinadas conclusões após fazer a leitura de um texto (visual, auditivo, escrito, oral).

     Por isso, a interpretação de texto é algo subjetivo e que pode variar de leitor para leitor. Isso porque cada um possui um repertório interpretativo que foi sendo adquirido ao longo da vida.

       Vale lembrar que o repertório interpretativo do leitor advém, em grande parte, da leitura. Portanto, ler é um ato essencial e que auxilia na melhor interpretação dos textos e conexão das ideias.

O que é a compreensão de textos?

     Compreender um texto é entender a mensagem que ele está transmitindo de maneira objetiva. Assim, a compreensão textual envolve a decodificação da mensagem que é realizada pelo leitor ou ouvinte.

      Quando ouvimos, por exemplo, um noticiário, compreendemos a mensagem transmitida e qual sua finalidade (informar o ouvinte de algum acontecimento, por exemplo).

    Para compreender os textos escritos não é diferente, porém a leitura requer mais conhecimento da língua, do vocabulário e das funções relacionadas com a linguagem e a comunicação. Neste caso, ter um dicionário por perto é sempre uma dica boa, caso algum termo utilizado seja desconhecido pelo leitor.

Atividades

1. Compreensão de textos é a _____________ da mensagem.

2. Conclusões a que chegamos por meio do conhecimento que temos:

( ) Compreensão. ( ) Interpretação. 

3. A interpretação de texto é algo subjetivo e que pode variar de leitor para leitor.

( ) Falso. ( ) Verdadeiro.

4. O repertório interpretativo do leitor advém, em grande parte, da:

( ) escrita. ( ) leitura.

Trabalho: Leitura e interpretação do texto abaixo:

O ato de estudar

    Tinha chovido muito toda noite. Havia enormes poças de água molhada nas partes baixas do terreno. Em certos lugares, a terra, de tão molhada, tinha virado lama. Às vezes, os pés apenas escorregavam nela. Às vezes, mais do que escorregar, os pés se atolavam na lama até acima dos tornozelos. Era difícil andar. Pedro e Antônio estavam transportando numa caminhoneta cestos cheios de cacau para o sítio onde deveriam secar. Em certa altura, perceberam que a caminhonete não atravessaria o atoleiro que tinha pela frente. Passaram. Desceram da caminhonete. Olharam o atoleiro, que era um problema para eles. Atravessaram os dois metros de lama, defendidos por suas botas de cano longo. Sentiram a espessura do lamaçal. Pensaram. Discutiram como resolver o problema. Depois, com a ajuda de algumas pedras e de galhos secos de árvores deram ao terreno a consistência mínima para que as rodas da caminhonete passassem sem atolar. Pedro e Antônio estudaram. Procuraram resolver e, em seguida, encontraram uma resposta precisa.

    Não se estuda apenas na escola.

    Pedro e Antônio estudaram enquanto trabalhavam.

    Estudar é assumir uma atitude séria e curiosa diante de um problema.

    Esta atitude séria e curiosa na procura de compreender as coisas e os fatos caracteriza o ato de estudar. Não importa que o estudo seja feito no momento e no lugar do nosso trabalho, como no caso de Pedro e Antônio, que acabamos de ver. Não importa que o estudo seja feito noutro local e noutro momento, como o estudo que fazemos no Círculo de Cultura. Em qualquer caso, o estudo exige sempre esta atitude séria e curiosa na procura de compreender as coisas e os fatos que observamos. Um texto para ser lido é um texto para ser estudado. Um texto para ser estudado é um texto para ser interpretado. Não podemos interpretar um texto se o lemos sem atenção, sem curiosidade; se desistimos da leitura quando encontramos a primeira dificuldade. Que seria da produção de cacau naquela roça se Pedro e Antônio tivessem desistido de prosseguir o trabalho por causa do lamaçal?

    Se um texto às vezes é difícil, insiste em compreendê-lo. Trabalha sobre ele como Antônio e Pedro trabalharam em relação ao problema do lamaçal. Estudar exige disciplina. Estudar não é fácil porque estudar é criar e recriar e não repetir o que os outros dizem. Estudar é um dever revolucionário!

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 2001. p.57-58.

 

Questões

Questão 1 – Identifique a finalidade do texto lido:

R:

 

Questão 2 – Registra-se uma opinião na passagem:

a) “Tinha chovido muito toda noite.”

b) “Era difícil andar.”

c) “Procuraram resolver e, em seguida, encontraram uma resposta precisa.”

d) “Estudar é assumir uma atitude séria e curiosa diante de um problema.”

 

Questão 3 – “Se um texto às vezes é difícil, insiste em compreendê-lo. Trabalha sobre ele como Antônio e Pedro trabalharam em relação ao problema do lamaçal.”. Nesse segmento, os verbos sublinhados expressam:

a) uma ordem

b) um desejo

c) uma orientação

d) uma advertência

 

Questão 4 – “Havia enormes poças de água molhada nas partes baixas do terreno.”. Por que o verbo “havia” foi empregado no singular nesse trecho?

R:

 

Questão 5 – Em “Estudar não é fácil porque estudar é criar e recriar e não repetir o que os outros dizem.”, o termo destacado introduz:

a) uma comparação

b) uma explicação

c) uma oposição

d) uma conclusão

 

Questão 6 – Em todas as alternativas, os termos grifados indicam a ideia de tempo, exceto em:

a) “Às vezes, os pés apenas escorregavam nela.”.

b) “Depois, com a ajuda de algumas pedras e de galhos secos de árvores deram ao terreno […]”

c) “Pedro e Antônio estudaram enquanto”

d) “Esta atitude séria e curiosa na procura de compreender as coisas e os fatos caracteriza […]”