CIEP 341 - VEREADOR SEBASTIÃO PEREIRA PORTES
Professora: Rose Amaral
Disciplina: Estudos Orientados
Aluno(a): __________________________________ N°____ Turma: 1001
TRABALHOS DO 2° TRIMESTRE:
1) Mapa mental. Folha separada.
2) Foto do espaço de estudo organizado em casa. Não é preciso imprimir. Não possuindo celular, conversar comigo.
3) Análise de resultados do 1° TRIMESTRE. Com quadro de notas e respostas das perguntas. No próprio caderno.
4) Resumo do texto "Carta Aberta, Ensaio e Crônica", de Laboratório de Linguagens e Suas Tecnologias.
5) Texto informativo. Tema: Semana do Meio Ambiente.
6) Fazer uma redação dissertativa-argumentativa. Tema: "Desafios para a valorização da herança africana no Brasil" (Enem 2024).
7) Fazer um cartaz escolar. Tema livre.
8) Revisão de um conteúdo de prova. Disciplina: Livre.
9) Fazer um fichamento. Tema: livre.
Compreensão e interpretação de textos
A compreensão e interpretação de texto são duas ações que estão relacionadas, uma vez que quando se entende o que está escrito em um texto (compreensão), chegamos a determinadas conclusões, ou seja, somos capazes de utilizar nossa capacidade crítica (interpretação).
Em resumo:
Compreensão de textos: é a decodificação da mensagem, ou seja, o entendimento do que está escrito no texto.
Interpretação de textos: é a interpretação que fazemos do conteúdo, ou seja, as conclusões a que chegamos por meio do conhecimento que temos e, por isso, vai além do texto.
O que é a interpretação de textos?
A interpretação de textos envolve a capacidade de chegar a determinadas conclusões após fazer a leitura de um texto (visual, auditivo, escrito, oral).
Por isso, a interpretação de texto é algo subjetivo e que pode variar de leitor para leitor. Isso porque cada um possui um repertório interpretativo que foi sendo adquirido ao longo da vida.
Vale lembrar que o repertório interpretativo do leitor advém, em grande parte, da leitura. Portanto, ler é um ato essencial e que auxilia na melhor interpretação dos textos e conexão das ideias.
O que é a compreensão de textos?
Compreender um texto é entender a mensagem que ele está transmitindo de maneira objetiva. Assim, a compreensão textual envolve a decodificação da mensagem que é realizada pelo leitor ou ouvinte.
Quando ouvimos, por exemplo, um noticiário, compreendemos a mensagem transmitida e qual sua finalidade (informar o ouvinte de algum acontecimento, por exemplo).
Para compreender os textos escritos não é diferente, porém a leitura requer mais conhecimento da língua, do vocabulário e das funções relacionadas com a linguagem e a comunicação. Neste caso, ter um dicionário por perto é sempre uma dica boa, caso algum termo utilizado seja desconhecido pelo leitor.
Atividades
1. Compreensão de textos é a _____________ da mensagem.
2. Conclusões a que chegamos por meio do conhecimento que temos:
( ) Compreensão. ( ) Interpretação.
3. A interpretação de texto é algo subjetivo e que pode variar de leitor para leitor.
( ) Falso. ( ) Verdadeiro.
4. O repertório interpretativo do leitor advém, em grande parte, da:
( ) escrita. ( ) leitura.
Trabalho: Leitura e interpretação do texto abaixo:
O ato de estudar
Tinha chovido muito toda noite. Havia enormes poças de água molhada nas partes baixas do terreno. Em certos lugares, a terra, de tão molhada, tinha virado lama. Às vezes, os pés apenas escorregavam nela. Às vezes, mais do que escorregar, os pés se atolavam na lama até acima dos tornozelos. Era difícil andar. Pedro e Antônio estavam transportando numa caminhoneta cestos cheios de cacau para o sítio onde deveriam secar. Em certa altura, perceberam que a caminhonete não atravessaria o atoleiro que tinha pela frente. Passaram. Desceram da caminhonete. Olharam o atoleiro, que era um problema para eles. Atravessaram os dois metros de lama, defendidos por suas botas de cano longo. Sentiram a espessura do lamaçal. Pensaram. Discutiram como resolver o problema. Depois, com a ajuda de algumas pedras e de galhos secos de árvores deram ao terreno a consistência mínima para que as rodas da caminhonete passassem sem atolar. Pedro e Antônio estudaram. Procuraram resolver e, em seguida, encontraram uma resposta precisa.
Não se estuda apenas na escola.
Pedro e Antônio estudaram enquanto trabalhavam.
Estudar é assumir uma atitude séria e curiosa diante de um problema.
Esta atitude séria e curiosa na procura de compreender as coisas e os fatos caracteriza o ato de estudar. Não importa que o estudo seja feito no momento e no lugar do nosso trabalho, como no caso de Pedro e Antônio, que acabamos de ver. Não importa que o estudo seja feito noutro local e noutro momento, como o estudo que fazemos no Círculo de Cultura. Em qualquer caso, o estudo exige sempre esta atitude séria e curiosa na procura de compreender as coisas e os fatos que observamos. Um texto para ser lido é um texto para ser estudado. Um texto para ser estudado é um texto para ser interpretado. Não podemos interpretar um texto se o lemos sem atenção, sem curiosidade; se desistimos da leitura quando encontramos a primeira dificuldade. Que seria da produção de cacau naquela roça se Pedro e Antônio tivessem desistido de prosseguir o trabalho por causa do lamaçal?
Se um texto às vezes é difícil, insiste em compreendê-lo. Trabalha sobre ele como Antônio e Pedro trabalharam em relação ao problema do lamaçal. Estudar exige disciplina. Estudar não é fácil porque estudar é criar e recriar e não repetir o que os outros dizem. Estudar é um dever revolucionário!
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 2001. p.57-58.
Questões
Questão 1 – Identifique a finalidade do texto lido:
R:
Questão 2 – Registra-se uma opinião na passagem:
a) “Tinha chovido muito toda noite.”
b) “Era difícil andar.”
c) “Procuraram resolver e, em seguida, encontraram uma resposta precisa.”
d) “Estudar é assumir uma atitude séria e curiosa diante de um problema.”
Questão 3 – “Se um texto às vezes é difícil, insiste em compreendê-lo. Trabalha sobre ele como Antônio e Pedro trabalharam em relação ao problema do lamaçal.”. Nesse segmento, os verbos sublinhados expressam:
a) uma ordem
b) um desejo
c) uma orientação
d) uma advertência
Questão 4 – “Havia enormes poças de água molhada nas partes baixas do terreno.”. Por que o verbo “havia” foi empregado no singular nesse trecho?
R:
Questão 5 – Em “Estudar não é fácil porque estudar é criar e recriar e não repetir o que os outros dizem.”, o termo destacado introduz:
a) uma comparação
b) uma explicação
c) uma oposição
d) uma conclusão
Questão 6 – Em todas as alternativas, os termos grifados indicam a ideia de tempo, exceto em:
a) “Às vezes, os pés apenas escorregavam nela.”.
b) “Depois, com a ajuda de algumas pedras e de galhos secos de árvores deram ao terreno […]”
c) “Pedro e Antônio estudaram enquanto”
d) “Esta atitude séria e curiosa na procura de compreender as coisas e os fatos caracteriza […]”
Letra Cursiva
A letra cursiva, também chamada de letra de mão, é um estilo de escrita manual onde as letras são ligadas umas às outras, muitas vezes sem levantar o instrumento de escrita do papel, permitindo escrever uma palavra em um único traço contínuo.
Para fazer letra cursiva, é preciso praticar a formação de cada letra, focando na coordenação motora e no movimento contínuo, o que pode ser aprendido com exercícios de grafomotricidade e treino constante.
A letra cursiva permite escrever mais rápido e pode apresentar um visual bonito, dependendo da prática e do estilo pessoal.
Atividades
1) Como também é chamada a letra cursiva?
2) A letra cursiva é um estilo de escrita ______________ onde as letras são ________________ umas às outras, muitas vezes sem _________________ o instrumento de escrita do papel, permitindo escrever uma palavra em um único traço ________________.
3) Para fazer letra cursiva, é preciso praticar a formação de cada letra, focando na:
( ) na separação das letras e no traço reto.
( ) na coordenação motora e no movimento contínuo.
4) A letra cursiva permite escrever mais:
( ) rápido. ( ) fácil de ler.
5) Copie as frases em letras cursivas.
Letras do Tipo Bastão
A letra bastão, também conhecida como letra de forma, é um estilo de escrita onde as letras são separadas, geralmente maiúsculas, e com traços retos.
São utilizadas para nos ajudar a deixar os trabalhos mais limpos e organizados.
É frequentemente usada na alfabetização inicial devido à sua simplicidade e facilidade de leitura.
Atividades
1. Como também é conhecida a letra do tipo bastão?
2. As letras do tipo bastão são utilizadas para nos ajudar a deixar os trabalhos mais ____________ e _______________.
3. Por que a letra do tipo bastão é utilizada na alfabetização?
Fichamento
O fichamento é um registro feito em fichas, onde se pode simplesmente reunir citações ou incluir tópicos das ideias principais de determinado texto.
No fichamento, resumimos as ideias de um conteúdo – que pode ser um livro, ou parte dele, um artigo de revista e uma reportagem jornalística, por exemplo.
Uma vez que no fichamento nós escrevemos algumas ideias contidas num texto com as nossas palavras, o seu resultado é um trabalho particular, porque ele reflete o nosso próprio percurso intelectual, ou seja, a forma como compreendemos tais ideias.
Utilizado como técnica de estudo pessoal, e muito útil como metodologia de pesquisa do TCC, também serve para organizar apresentações.
Como fazer um fichamento
Para fazer um fichamento você deve ter o primeiro contato com o texto através de uma leitura breve. Depois dessa primeira impressão, faça várias leituras. Enquanto faz isso, vá juntando as informações principais de forma organizada e retire citações com as devidas indicações de onde as mesmas podem ser encontradas nos textos.
A estrutura do fichamento é: cabeçalho, referência bibliográfica e texto, onde você deve escrever o conteúdo principal.
O fichamento pode ser feito manualmente em fichas, em blocos de anotações ou em suporte informático.
Adote a forma que considera mais prática. Lembre-se que se o fichamento for uma tarefa solicitada por um professor, é importante seguir as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas).
Tipos de fichamento
Fichamento de citação: Consiste na reunião das frases mais importantes citadas em um texto. Por isso devem ser transcritas entre aspas.
É preciso ter especial atenção para que as citações façam sentido, especialmente quando partes das frases são omitidas. Neste caso, você deve utilizar reticências entre colchetes [...] ou parênteses (...).
Fichamento textual ou de resumo: São inseridas as ideias principais, mas com as suas próprias palavras, embora também possam ser usadas citações.
As ideias devem estar organizadas de acordo com a ordem em que aparecem no texto.
Esse tipo de fichamento também é chamado de fichamento de leitura ou de conteúdo.
Fichamento bibliográfico: As ideias selecionadas são inseridas por temas com a devida indicação da sua localização no texto.
Atividades
1. O que é um fichamento?
2. No fichamento, ___________________ as ideias de um conteúdo.
3. A _______________ do fichamento é: cabeçalho, referência bibliográfica e texto, onde você deve escrever o conteúdo principal.
4. O que significa ABNT?
5. Fichamento em que as ideias selecionadas são inseridas por temas com a devida indicação da sua localização no texto:
( ) Fichamento de citação.
( ) Fichamento textual.
( ) Fichamento bibliográfico.
Como fazer um bom cartaz
Para fazer um bom cartaz escolar, é crucial que ele seja visualmente atraente, informativo e fácil de entender. Comece com um título chamativo e um design criativo, utilizando cores que atraiam a atenção e informações claras e concisas. Utilize imagens e gráficos para ilustrar o assunto, mantendo o texto curto e direto.
Passos para criar um cartaz escolar eficaz:
Defina o propósito e público-alvo: Qual mensagem você quer transmitir e para quem?
Escolha um tema e título: Seja criativo e faça um título que atraia a atenção.
Planeje o layout: Organize as informações de forma clara e equilibrada, utilizando espaço em branco para não sobrecarregar o cartaz.
Selecione cores e imagens: Use cores que contrastem e chamem a atenção, e imagens relevantes para ilustrar o tema.
Escreva o texto: Seja objetivo e use frases curtas e impactantes, com letras legíveis.
Revise e finalize: Verifique se há erros de português e se as informações estão corretas.
Compartilhe e divulgue: Exiba o cartaz em um local visível e com boa iluminação.
Dicas adicionais:
Seja criativo: Utilize diferentes materiais e técnicas para deixar o cartaz mais atraente.
Pense na mensagem: Certifique-se de que a mensagem do cartaz seja clara e relevante para o público-alvo.
Não exagere: Evite excesso de informações e cores que possam distrair o leitor.
Identifique o trabalho: Inclua o nome do aluno, turma e escola, além de referências bibliográficas, se necessário.
Atividades
1) Como deve ser um cartaz escolar bem-feito?
2) Por que é importante revisar o cartaz antes de finalizá-lo?
3) Use cores que _______________ e chamem a atenção, e ______________ relevantes para ilustrar o ________________.
4) Relacione as colunas com base no texto:
A) Definir o público-alvo.
B) Planejar o layout.
C) Incluir nome e turma.
D) Usar materiais diferentes.
( ) Organizar informações de forma clara e equilibrada.
( ) Tornar o cartaz mais atraente.
( ) Saber para quem a mensagem será direcionada.
( ) Identificar o trabalho escolar.
Como montar um grupo de estudo
Estudar em grupo pode ser uma boa estratégia para quem tem dificuldades em estudar sozinho. Um grupo eficiente exige foco, organização e comprometimento. Os participantes devem estar concentrados, escolher colegas com habilidades variadas e selecionar um local apropriado e livre de distrações. É importante criar regras claras para o funcionamento do grupo, como evitar uso de celular e manter o respeito mútuo.
A escolha de um líder organizado pode ajudar a manter o grupo unido e produtivo. Além disso, estabelecer um cronograma de estudos garante que todos os conteúdos sejam abordados de forma equilibrada. O uso de plataformas on-line, como videochamadas e ferramentas de compartilhamento, pode ampliar as possibilidades do grupo.
Mesmo com o grupo, é essencial aproveitar o tempo de estudo individual para anotar dúvidas e compartilhar com os colegas. Ter comprometimento com os encontros e as responsabilidades assumidas fortalece a colaboração. Por fim, é fundamental reservar momentos de descanso para manter o bem-estar e a energia ao longo do processo de preparação.
Atividades
1. Qual é a principal recomendação para evitar distrações em grupos de estudos?
A) Estudar apenas matérias fáceis.
B) Manter o foco durante todo o tempo de estudo.
C) Estudar com amigos próximos.
2. Por que é indicado escolher pessoas com habilidades diferentes para o grupo?
A) Para competir entre si durante o estudo.
B) Para que cada um contribua com conhecimentos variados.
C) Para evitar conflitos de opinião.
3. O que deve ser considerado ao escolher um local para o grupo de estudos?
A) Que seja perto da casa do líder.
B) Que tenha café e lanches disponíveis.
C) Que seja calmo, limpo e confortável.
4. Qual a principal função de um cronograma dentro de um grupo de estudos?
A) Garantir que todos estudem os mesmos temas ao mesmo tempo.
B) Escolher apenas os assuntos mais difíceis.
C) Organizar o tempo e os conteúdos estudados.
5. Qual deve ser a postura dos participantes em relação ao grupo?
A) Ter comprometimento com o cronograma e os colegas.
B) Participar apenas quando estiver com dúvidas.
C) Apenas observar as discussões.
6. Por que o descanso é importante no processo de estudos?
A) Porque ajuda a recuperar a energia e manter o equilíbrio.
B) Porque substitui os estudos em grupo.
C) Porque permite esquecer os conteúdos difíceis.
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